Reforma Ortográfica 2008

Reforma ortográfica 2008
Maira Soabres/Folha Imagem

Com data marcada para entrar em vigor em 2008, a reforma ortográfica pretende fazer com que pouco mais de 210 milhões de pessoas em oito países que falam o português tenham a escrita unificada, conservando as variadas pronúncias. A proposta foi apresentada em 1990, mas era necessário que pelo três países ratificassem os termos da proposta, o que ocorreu somente em 2006. O Congresso brasileiro aprovou as mudanças em 1995. Saiba o que vai mudar no nosso idioma:
1. Quais as diferenças básicas da ortografia usada no Brasil e em Portugal?
2. Quantos e quais países falam português?
3. A unificação pode trazer benefícios para a economia dos países que falam português?
4. Por que é preciso padronizar o português?
5. O que é necessário para que ocorram mudanças na língua portuguesa?
6. Quais foram as reformas na língua portuguesa anteriormente?
7. O que elas mudaram de essencial na ortografia?
8. O acordo para unificação foi proposto em 1990. Por que só foi aprovado agora?
9. As mudanças serão apenas gráficas ou vão alterar a pronúncia?
10. Quais as mudanças na utilização do hífen?
11. Como fica a regra de acentuação?

1. Quais as diferenças básicas da ortografia usada no Brasil e em Portugal?
Existem duas ortografias oficiais da língua portuguesa: a do Brasil e de Portugal. A norma portuguesa é a que serve de referência para o ensino de português em outros países. O vocabulário português contém palavras escritas com consoantes mudas, como Egipto e objecto. Em outras, como indemnizar e facto, as consoantes "a mais" são pronunciadas. Além disso, nas sílabas tônicas seguidas de m e n, o som é aberto. Por exemplo, a palavra econômico (escrita brasileira) é escrita e lida económico em Portugal.
2. Quantos e quais países falam português?
A Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) é composta por oito países: Brasil, Portugal, Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
3. A unificação pode trazer benefícios para a economia dos países que falam português?
Uma vez unificado, o português auxiliará a inserção dos países que falam a língua na comunidade das nações desenvolvidas, pois algumas publicações deixam de circular internacionalmente porque dependem de "versão". Um dos principais problemas que as novas regras vão acarretar, no entanto, será o custo da reimpressão de livros.
4. Por que é preciso padronizar o português?
O português, segundo estudos, é a quinta língua mais falada no mundo – cerca de 210 milhões de pessoas – e tem duas grafias oficiais, o que dificulta o estabelecimento da língua como um dos idiomas oficiais da Organização das Nações Unidas (ONU) . A ortografia-padrão facilitará o intercâmbio cultural entre os países que falam português. Livros, inclusive os científicos, e materiais didáticos poderão circular livremente entre os países, sem necessidade de revisão, como já acontece em países que falam espanhol. Além disso, haverá padronização do ensino de português ao redor do mundo.
5. O que é necessário para que ocorram mudanças na língua portuguesa?
É preciso que o projeto com as novas regras seja aprovado pelos oitos países da CPLP e que pelo menos três deles ratifiquem as mudanças em seu território. Assim que as novas regras forem incorporadas ao idioma, inicia-se o período de transição, no qual os materiais didáticos serão adequados às mudanças.

6. Quais foram as reformas na língua portuguesa anteriormente?
Já foram feitos três acordos oficiais, aprovados pelos países falantes: o de 1943, o de 1971 e o que vai vigorar a partir de 2008.

7. O que elas mudaram de essencial na ortografia?
A mudança mais importante antes da aprovada em 1990 (e que vai vigorar a partir de 2008) foi a de 1971. Nesse acordo foi estipulada a eliminação do trema nos hiatos átonos, bem como a do acento circunflexo diferencial nas letras "e" e "o" da sílaba tônica das palavras homógrafas, de significados diferentes, mas com a mesma grafia, além da extinção do acento circunflexo e do grave em palavras terminadas com "mente" e "z". Com a reforma, êle passou a ser escrito ele, sómente, somente e bebêzinho, bebezinho.

8. O acordo para unificação foi proposto em 1990. Por que só foi aprovado agora?
A principal causa da demora é a relutância de alguns países, como Portugal, em ratificar o acordo. Até julho de 2004, era preciso que todos os países membros da CPLP ratificassem as novas normas. Um acordo feito nessa data estabeleceu que bastaria a ratificação por parte de três países. Em 1995, o Brasil efetivou sua ratificação, seguido de Cabo Verde, em fevereiro de 2006, e São Tomé e Príncipe, em dezembro. Portugal ainda precisa adaptar sua legislação às novas regras. Enquanto as mudanças afetarão 0,45% das palavras brasileiras, Portugal sofrerá alterações em 1,6% de seu vocabulário. Os portugueses deixarão, por exemplo, de escrever húmido e escreverão úmido, como os brasileiros.

9. As mudanças serão apenas gráficas ou vão alterar a pronúncia?
As mudanças serão apenas na ortografia, permanecem as pronúncias típicas de cada país.
10. Quais as mudanças na utilização do hífen?
O hífen será mantido nos substantivos compostos (arco-íris, guarda-chuva). Mantém-se nas palavras compostas: norte-americano, ano-luz. O sinal cai em compostos nos quais "se perdeu a noção de composição", como paraquedas e paraquedista. Na prefixação, existe hífen sempre antes de h. Se o prefixo termina por vogal e o elemento seguinte começa por r ou s, duplica-se a consoante. Se o prefixo termina por vogal igual à vogal inicial do segundo elemento, existe hífen. Se as vogais finais e iniciais forem diferentes, não haverá hífen. Hiper, inter e super têm hífen antes de outro elemento iniciado por r. Circum e pan têm hífen antes de elemento iniciado por vogal, m, n e h. Ex e vice mantêm o hífen existente hoje.
11. Como fica a regra de acentuação?
Paroxítonas terminadas com duas letras "o" não mais terão acento circunflexo. Abençôo, vôo, enjôo passarão a ser escritos da seguinte forma: abençoo, voo, enjoo. O circunflexo também será extinto nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar, ler, ver e seus decorrentes. A grafia correta será creem, deem, leem e veem. O trema desaparece por completo. As palavras linguiça e frequência estarão gramaticalmente corretas. Serão eliminados os acentos agudos nos ditongos abertos "ei" e "oi" de palavras paroxítonas, como jibóia e idéia. Além disso, será eliminado o acento diferencial em pára (verbo) de para (preposição).


O que muda Grafia Acentuação
Brasil • Criada a dupla grafia, em alguns casos, para diferenciação. Ex: amámos, em vez de amamos;
• O alfabeto deixa de ter 23 letras para ter 26, com a incorporação de "k", "w" e "y";
• Mudam-se as normas para uso do hífen. • Eliminação do acento agudo nos ditongos abertos "ei" e "oi" de palavras paroxítonas;
• O acento deixará de ser usado para diferenciar "pára" (verbo) de "para" (preposição);
• Extinção completa do trema;
• Mudanças na utilização do acento circunflexo
Portugal • O "c" e o "p" não deverão mais ser escritos em palavras nas quais não são pronunciados. Ex: acção passará a ser escrito ação, como no Brasil;
• Elimina-se o "h" inicial de algumas palavras, como em "húmido", que passará a ser "úmido". • Serão mantidos o acento agudo no "e" e no "o" tônicos que antecedem "m" ou "n", enquanto o Brasil continua a ser usado o acento circunflexo nessas palavras. Ex: académico (em Portugal) e acadêmico (no Brasil).
retirado de http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/perguntas_respostas/reforma_ortografica/index.shtml

nosso medo mais profundo

NOSSO MEDO MAIS PROFUNDO
Nelson Mandela - 1994


Nosso medo mais profundo não é o de sermos inadequados.
Nosso medo mais profundo é de sermos poderosos além da medida.
É a nossa luz, não nossa escuridão, o que mais nos assusta.Nós nos perguntamos, Quem sou eu para ser brilhante, interessante,
talentoso e fabuloso?
Na realidade, quem é você para não ser?
Você é um filho de Deus.
Fazer papel pequeno não serve ao mundo.
Não tem nada de iluminador em se encolher
de forma que outras pessoas em volta de você não se sintam inseguras.
Nós nascemos para manifestar a glória de Deus que está dentro de nós.
E não está só em alguns de nós, está em todo mundo.
E quando deixamos a nossa própria luz brilhar,
inconscientemente, damos a outras pessoas,
permissão para fazerem o mesmo.
Quando nos libertamos dos nosso medos,
nossa presença automaticamente liberta os outros!



Nelson Mandela - 1994

Escolhendo sua profissão

oi, galera, relaciono abaixo os tópicos de 2 publicações para pesquisa voltada à escolha de profissões, Almanaque do Estudante 2008 e Guia do Estudante 2008, da Editora OnLine e Editora Abril, respectivamente.

ALMANAQUE DO ESTUDANTE:
- nome da carreira
- o que faz o profissional
- o futuro da profissão
- como é o curso
- cursos tecnológicos
- onde estudar.

Carreira: Tradicional ou moderna?

Cursos: Tecnológico, Bacharelado, Licenciatura, Seqüencial (é curso superior, mas nao tem caráter de graduação, assim o egresso nao pode fazer pós-graduação, mas pode participar de concursos públicos, no mínimo 1600h).

A Vida Continua: "saber administrar o tempo é requisito obrigatório para o desempenho do vestibulando. A nova rotina deve conciliar estudos, atividade física, lazer e alimentação adequada."

Língua Estrangeira: um bem necessário.

A difícil arte de decidir.

Escolher o que fazer é escolher quem ser.

GUIA DO ESTUDANTE 2008:

- O que você vai ser agora que já cresceu? (Mais de 200 opções de carreira - não é tarefa fácil escolher a que mais tem a ver com você. Saiba o que levar em conta e onde conseguir ajuda."

- Bem-vindo ao novo mundo do trabalho: novas profissões.

alguns "sites" que tratam do assunto:
www.guiadoestudante.com.br
www.aprendiz.com.br
www.vestibular.uol.com.br
www.estudantes.com.br
www.universia.com.br
www.guiadasprofissoes.com.br
www.klickeducacao.com.br
www.planetaeducacao.com.br
www.mundovestibular.com.br

- Escola sob medida

- Rumo ao interior

- Além do vestibular, as Faculdades utilizam outras formas para selecionar os candidatos.

- Inclusão social

- Bolsas de Estudo.

........................... valeu? ...................

Vencendo a timidez

Vencendo a timidez

Projeto Saber
Leia o texto abaixo, calmamente, sem ânsia.

Em primeiro lugar, é preciso deixar bem claro o seguinte: "timidez" não é doença, não é defeito e não faz de ninguém um ser inferior aos demais. Timidez é apenas uma maneira de reagir à insegurança. É, simplesmente, uma atitude."

Muitas personalidades da História foram tremendamente tímidas e nem por isso deixaram de ser geniais e importantes para a humanidade. Einstein era tímido. Gandhi era tímido. Pasteur era tímido.
Por isso, o tímido um ser humano igual a todos os demais. ABSOLUTAMENTE IGUAL. Não há, neste mundo, nenhum ser humano superior a outro ser humano. As diferenças são meramente conceituais. Algumas pessoas podem até aparentar superioridade sobre as demais, mas tudo não passa de "aparência", ou seja, da forma como nós interpretamos as suas imagens.

Elas só parecem superiores porque nós deixamos isto acontecer. Se quisermos, podemos olhá-las de frente, fixamente nos seus olhos, e veremos que nada acontece. E nada acontece porque não há nada e ninguém que possa dominar alguém sem que este alguém admita este domínio.

Qualquer pessoa vence a timidez no exato momento em que, diante de uma pessoa ou de várias pessoas, põe os ombros ligeiramente para trás, ergue a cabeça e olha fixamente nos olhos do(s) interlocutor(es). Parece difícil? Que nada! Veja: basta você olhar a primeira vez, deste jeito. Você vai perceber que NADA ACONTECERÁ com você. Pelo contrário; você vai renascer nesta hora. Acredite: NADA VAI ACONTECER COM VOCÊ!

Vou lhe dar uma pequena dica: se ainda tiver algum receio de olhar nos olhos do seu interlocutor, olhe para um ponto situado entre os olhos dele, logo acima do nariz. Esta providência vai lhe acalmar enquanto, por outro lado, vai deixar o interlocutor meio perdido, desorientado, submisso. Ele olhará nos seus olhos e não captará o foco, mesmo "achando" que você está olhando nos seus olhos. Experimente! É até divertido.

Leia a frase abaixo em voz alta, tantas vezes quantas forem necessárias para que ela tome conta do seu subconsciente. Decore-a e repita sempre, mentalmente, várias vezes por dia. À noite, antes de dormir, faça o exercício de relaxamento e pense firmemente nesta frase:



"Diante de qualquer pessoa e em qualquer lugar,
eu me sinto SEMPRE seguro, forte e consciente
de que sou MUITO importante. Sou capaz de olhar fixamente
nos olhos das pessoas porque sei que
TAMBÉM sou um SER SUPERIOR."


Fonte: http://www.camarabrasileira.com/projetosaber.htm

projetos especiais escola 2005

1. JUSTIFICATIVA (Diagnóstico/indicadores)
Justifica-se o presente projeto, considerando-se:
• o empenho da Secretaria da Educação na inclusão social em todos os seus segmentos;
• as dificuldades inerentes ao público-alvo da escola pública;
• a falta de oportunidade gerada pela baixa renda familiar dos alunos;
• a dificuldade para aquisição de habilidades e competências a serem desenvolvidas pela escola, quer por falta de motivação, quer por falta de base;
• os benefícios de intercâmbio social e de cultura geral trazidos por excursões, viagens e passeios;
• a motivação intrínseca trazida por atividades extra-curriculares,
• falta de situações reais interessantes em que basear-se para fazer narrativas e firmar suas resoluções a respeito do próprio crescimento e alvo;

2. DEFINIÇÃO DE PROJETOS E DE ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
• Tema do Projeto (conforme abaixo relacionados)
• Área do currículo: Língua Portuguesa – comunicação e expressão
• Período de realização (distribuídas ao longo do ano letivo)
• Público-alvo: turmas atendidas (por séries, conforme abaixo)
• Objetivo (s)
1. Propiciar aos alunos o uso de diferentes linguagens como meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções da cultura;
2. Utilizar a língua portuguesa para compreender e produzir textos orais e escritos, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes situações de comunicação.
3. propiciar aos alunos o contato com diferentes culturas regionais e suas produções.
4. cumprir a parte docente no “contrato pedagógico” efetuado com os alunos nos primeiros dias letivos;

• Atividades correlatas:
Carta a um(a) amigo(a) convidando para o passeio e expressando suas expectativas (futuras);
Após a excursão/passeio, narração em foco narrativo 1ª pessoa relatando a mesma e seus principais momentos.
- objetivos dessas atividades:
Estabelecer a seqüência lógico-temporal apresentada no texto.
Reconhecer o tempos verbais que indicam futuro e uma ação acabada, concluída .

• Competências/habilidades a serem trabalhadas : ver justificativa (item 1)
• Materiais: ônibus da Prefeitura ou particular (despesa paga pelos alunos interessados)
• Procedimentos de ensino : as situações de aprendizagem a serem organizadas serão pautadas pelos objetivos propostos, de acordo com a justificativa apresentada)
• Procedimentos de avaliação: de acordo com o experimentado e dentro dos objetivos propostos;
• Proposta de acompanhamento pela U.E.: envolvimento da Direção e do maior número de docentes e funcionários possível.
• Conteúdos:
1. PROJETO COMUNIDADE PRESENTE:

2. PROJETO CIDADANIA:
ASSISTIR / PARTICIPAR DE EVENTOS /PALESTRAS /DEBATES que se relacionem à cidadania, que eventualmente ocorram na cidade ou na região.

3. PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA
ATIVIDADES CO-RELACIONADAS COM SAÚDE

4. PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
4.1 GINCANA CULTURAL NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE
4.2 ATIVIDADES CORRELATAS AO ASSUNTO, INTERNAS E EXTERNAS
4.3 PASSEIOS E EXCURSÕES:



5. DESCOBRINDO TALENTOS

6. MOSTRA DE PROFISSÕES
7. APOIAR E MOTIVAR ALUNOS A PARTICIPAR DOS PROJETOS DA ESCOLA;
8. QUERMESSE
9. FESTA JUNINA
10. SEMANA DA PÁTRIA 01 A 07/SETEMBRO
11. SEMANA DA POESIA 19 a 23/SETEMBRO
12. CONFRATERNIZAÇÃO PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS
13. HALLOWEEN 31/10
14. SEMANA DO MUNICÍPIO 21 a 30/NOVEMBRO
• I – EXCURSÕES
• II – VISITAS A EMPRESAS
• III – CINEMA E TEATRO




Maria Eloísa Gusmão
Professora de Português
(anexo do Plano Escolar 2005)

GOTAS HOMEOPÁTICAS PARA ALERGIA

Alergia

HOMEOPATÍA

(Gotas compuestas)
Cardus Marianus 6D
Bufo Rana 8D
Mercurius solubilis 8D
Chellidonium 6D
Phosphurus 4D
Brionia 6D
Aesculus 4D
Lycopodium 8D
Nux vomica 6D
15 gotas en un poco de agua, 1/2 hora antes de desayunar y cenar



Berberis 6D
Thuja 8D
Solidago Virga Aurea 6D
Pareira Brava 4D
Smilax Medica 4D
Uva Ursi 4D
Codurango 3D
Hydrastis Canadensis 4D
15 gotas en un poco de agua, 1/2 hora antes de desayunar, comer y cenar

SER PROFESSOR?

JAMAIS A VERDADE FOI TÃO BEM ESCRITA


Faço projectos, planos, planificações;
Sou membro de assembleias, conselhos, reuniões;
Escrevo actas, relatórios e relações;
Faço inventários, requerimentos e requisições;
Escrevo actas, faço contactos e comunicações;
Consulto ordens de serviço, circulares, normativos e legislações;
Preencho impressos, grelhas, fichas e observações;
Faço regimentos, regulamentos, projectos, planos, planificações;
Faço cópias de tudo, dossiers, arquivos e encadernações;
Participo em actividades, eventos, festividades e acções;
Faço balanços, balancetes e tiro conclusões;
Apresento, relato, critico e envolvo-me em auto-avaliações;
Defino estratégias, critérios, objectivos e consecuções;
Leio, corrijo, aprovo, releio múltiplas redacções;
Informo-me, investigo, estudo, frequento formações;
Redijo ordens, participações e autorizações;
Lavro actas, escrevo, participo em reuniões;
E mais actas, planos, projectos e avaliações;
E reuniões e reuniões e mais reuniões!...


E depois ouço,
alunos, pais, coordenadores, directores, inspectores,
observadores, secretários de estado, a ministra
e, como se não bastasse, outros professores,
e a ministra!...


Elaboro, verifico, analiso, avalio, aprovo;
Assino, rubrico, sumario, sintetizo, informo;
Averiguo, estudo, consulto, concluo,
Coisas curriculares, disciplinares, departamentais,
Educativas, pedagógicas, comportamentais,
De comunidade, de grupo, de turma, individuais,
Particulares, sigilosas, públicas, gerais,
Internas, externas, locais, nacionais,
Anuais, mensais, semanais, diárias e ainda querem mais?
- Querem que eu dê aulas!?...